課程宗旨
1. 培養學生對科學的好奇心和興趣，發展科學探究和解決問題的能力。
2. 能通過科學探究和工程設計的過程，發現日常生活現象背後的科學概念和原理。
3. 初步認識科學的本質，掌握科學的思維和方法，具備STEAM素質。
4. 認識科學對社會、倫理、環境和科技所帶來的影響，並培養負責任的公民態度，致力促進個人和社區健康。
5. 初步認識科學的本質，掌握科學的思維和方法，具備STEAM素質。
6. 培養自主學習的能力，成為科學的終身學習者，以促進個人發展。

教學目標
我們期望學生能：
1.培養對科學的好奇心和興趣。
2.發展科學探究和解決問題的能力。
3.掌握基本科學知識、科學過程技能及共通能力。
4.發展綜合和應用科學和相關範疇的知識與技能的能力。
5.初步認識科學本質。
6.運用基本的科學語言來溝通與科學相關的意念。
7.基於數據、邏輯，對探究的問題作出合理分析和推理，並提出個人的見解。
8.初步發展工程思維和實踐能力。
9.認識科學對社會、倫理、環境和科技所帶來的影響，並培養負責任的公民態度，致力促進個人和社區健康。
10.培養自主學習的能力，成為科學的終身學習者，以促進個人發展。
11.為在中學階段持續深化科學學習，以及將來投身科學事業作準備。

本科特色

「動手動腦」科學探究課程

以探究式學習讓學生動手動腦，並強化科技與生活的連系和應用，提升學生對科學的興趣。強調讓學生就一些自然現象或事物提出問題，通過運用科學的方法進行探究，尋求答案和發現知識，培養學生的好奇心和探究的精神。
通過「提問和規劃」（Plan）、「實施和記錄」（Do）、「整理和分析」（Analyse）和「表達和反思」（Review）四個步驟（PDAR），學生探究與日常生活相關的自然現象或事物。

工程設計與創新的專題研習
通過在專題研習經歷「界定問題和規劃」（Plan）、「建立模型和測試」（Do）、「改良設計（Improve）和「表達和反思」（Review）四個步驟（PDIR），學生設計模型／產品，並了解科學與科技與日常生活的連繫，以及改善人們生活，同時培養學生的創造力和創新思維。

全方位體驗學習活動
舉辦參觀、課外活動、交流團及全校性比賽等活動，為全校學生提供豐富且普及化的學習經歷，拓闊學生的視野。

課堂活動花絮