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中文科

本校中國語文教育着重發展學生的讀寫聽說能力,培養學生對文學的欣賞,加強文化學習,培養學生對中國文化的認識與認同,發展其思維能力,並提高學生的閱讀興趣。

為培養學生自學能力,本科在低年級設置自學册和高年級的自學工作紙,推動課前預習及鞏固其所學習的,如老師在教授課文前,着學生先默讀課文、查字典等,教授課文後亦讓學生分析課文、人物,進行延伸思考,鞏固語文知識。本校亦鼓勵學生完成網上閱讀練習,提高學生自學能力。

為了加強文化學習,本校推行中國文化課程,透過着學生背誦經典及文學作品,增強同學認識中華文化的博大精深,從而促進自省,培養道德情操及審美情趣。我們安排同學在六年內背誦本校輯錄的《齊誦三字經》、《齊誦千字文》、《齊誦弟子規》、《齊誦宋詞》、《齊誦論語》及《齊誦唐詩》。學生會在課間誦讀經文、詩歌,跟家人分享所學。每學年的期末,本校亦會舉行「擂台陣」,讓各級的同學展示他們在文化課程中的學習成果,如問答比賽、詩詞唱誦及演繹等。

為實踐從閱讀中學習,學校安排早上共同閱讀時段,老師亦在課堂內教授閱讀策略,提升學生閱讀理解能力。為了培養學生閱讀的興趣,本校於一至三年級推行繪本教學,從閱讀繪本中尋找學習語文的樂趣。此外,中文科亦會與圖書科合作,教授學生閱讀圖書策略,提升閱讀圖書能力,激發閱讀興趣,我們更邀請一些文學作家,到校跟學生分享寫作和閱讀心得。

除了閱讀,本校亦重視學生的寫作能力。日常教學會加入寫作訓練外,本校亦為一年級的學生編輯了造句手冊,二至六年級學生則有實用文手冊,方便學生在課餘自學及鞏固。期末亦會為學生出版學生作品集,把學生的寫作結集成書,肯定他們的努力,展現他們的能力及增加學生之間的交流。

 

 

中文科學習範疇

閱讀     寫作     聆聽     說話     文學     中華文化     品德情意     思維     語文自學

以讀寫聽說為主導,有機地結合其他學習範疇,全面提升學生的語文素養。在學習過程中,各學習範疇的學習,是相連互通,而不是孤立割裂的。

 

語文學習目標

語文運用須能讀能寫,也須能聽能說。讀、寫、聽、說要求準確、流暢、得體,滿足學習、生活和日後工作上的需要。在學習過程中,要注意積累語文知識,培養語感,培養語文學習的興趣,良好的學習態度和習慣。

 

 

 

課堂中透過肢體活動,了解課文內容

課堂中透過觀察,了解課文內容

繪本教學

同學在課堂中演譯圖書內容

課堂中的說故事訓練

透過遊北區公園,學習用步移法、五感觀察法寫遊記

透過實地觀察、體會,學習以文字抒發感受

利用資訊科技,輔助語文教育,提升學生資訊素養

課堂中的小組討論活動

中文科為學生提供不同活動,從活動中學習,讓學習變得有趣。

 

語文學習角

 

學生可在課前或小息時閱覽活動中心的中文科展板——語文學習角,然後完成老師派發的工作紙,進行自學,表現理想的學生更有機會獲得小禮物。疫情期間,學生可以在網上瀏覽展板,在家自學及完成工作紙。語文學習角的內容會定期更新,為學生提供多元的學習材料,本期的主題就是象形字。

 

 

 

論語日

為配合本年度《齊誦論語》,中文科安排「論語日」活動,讓學生除了能背誦篇章外,更能透過「中文大使」負責的答問遊戲,深入理解孔子的教導。

 

 

中文辯論班拔尖培訓

辯論有助加強學生說話及聆聽方面的能力,透過有系統的訓練,同學能學習到辯論技巧及邏輯思維策略,學習以不同的思考方式,多角度思考問題,讓時事觸覺更為敏銳。

2019-2020年度中文科校外比賽獎項/活動結果

1. 香港學校音樂及朗誦協會第七十一屆香港學校朗誦節

粵語詩詞獨誦

冠軍︰王紫涵(1A)、張梓桐(1C)

季軍︰潘凱瑩(5A)

優良

劉嘉儀(5A)、施文楓(4A)、張靜兒(4A)、黃雅妍(4A)、温然雄(4D)、蔡明縉(4D)、

石一茜(3A)、鄒慧嵐(3C)、洪芷嵐(3C)、李雨宸(3C)、蔡明宇(3D)、王繹珈(2D)

良好

張俊樂(5C)、陳莉莎(4D)、顧睿欣(3A)、黃文詩(3A)


粵語散文獨誦

優良︰陳韵安(5C)、曾俊燃(5C)

良好︰梁鈞權(5C)

 

2.香港道教聯合會鄧顯紀念中學第十七屆小六學術精英大挑戰

金奬

歐志希(6A)、陳熙媛(6A)、陳奕安(6A)、劉凇源(6A)、王天佑(6A)、文茵童(6A)、夏小雨(6A)、張 晴(6A)、竺 遠(6A)

 

3. 明報及語常會合辦2019至2020年度「小作家培訓計劃」入選會員

初小組︰張凱洋(3A)

高小組︰楊芷軒(6A)、王雪麗(4A)

 二零一八至二零一九年度

 

學生作品匯集