本校資優教育的原則
資優教育的任務是要有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生，為他們提供適切的教育機會，使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下，充分發揮個別潛能。本校根據教育局的三層架構推行模式，開展校本的資優教育培育計劃，以照顧資優學生學習及情意需要。
本校推行資優教育的目標如下：
- 發展學生個人潛能，使其對自己的潛質更清楚認識及了解；
- 針對優異學生的類別和特殊需要作有計劃、有系統的安排，無論在學習活動、程度及環境的設計等各方面都作出適當的配合，協助優異學生在認知、技能和態度各方面達到下列資優教育目標：
- 發揮創造力
- 訓練獨立研究能力
- 養成主動學習的習慣
- 發揮特殊、優異的潛能
- 建立自我肯定的信念
- 建立良好的人際關係
- 發揮團隊精神
- 培養健全的人格
- 樂於服務人群
- 協助優異兒童父母明白及有效地栽培他們的子女，從而建立網絡，互相支持，共同成長。
校本資優教育三層架構推行架模式
本校參照資優教育的三層推行模式（如下圖所示），針對不同對象的優異學生進行校本增益課程。
校外資優課程網頁
學習活動花絮
本校支援個別學習需要的原則
我們以「全校參與」模式支援有特殊學習需要的學生，竭力讓學生在共融文化的氛圍下得到適切和多元化的支援服務，使學生的學習效能得以提升，並融入愉快的校園生活。
為支援有特殊教育需要及成績稍遜的學生，本校獲教育局增撥的額外資源包括:
- 學習支援津貼
- 加強言語治療津貼
- 區本課後學習支援計劃
- 教育心理服務
本校支援措施
本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施:
- 安排課後輔導班，為有學習困難或學業成績稍遜的學生提供加強輔導教學。
- 購買「言語治療服務」，為有言語障礙的學生提供小組或個別言語訓練。
- 推行「小一及早識別計劃」，及早識別和及早支援有學習困難的小一學生。
- 為有需要的學生提供課程、家課和測考調適
- 善用社區資源和引進專業支援，為有需要的學生舉辦小組訓練，如社交情緒小組、識字班、專注力小組等。
- 推行「區本課後學習支援計劃」，以協助學生解決功課上的困難。
- 推行「新來港學童適應課程」，為內地新來港兒童（抵港不足一年／在港入學不足一年）提供英語補習、課外活動及輔導課程。
- 舉辦家長教育，包括講座、工作坊，讓家長了解子女不同的學習需要，從而配合學校的措拖，加強家校合作，使學生得到更有效的支援。
網頁資源
活動花絮
本校參照資優教育的三層推行模式（如下圖所示），針對不同對象的優異學生進行校本增益課程。
校本資優教育三層架構推行模式
第一層次：
IA： 在正規課程內進行全班滲透式學習，加入高階思維技巧、創造力和個人及社交能力等三大資優教育元素。
於現有課程加入高階思維技巧，提升學生思考能力。
IB： 在正規課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課程內容。
分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課程內容，包括服務學習、Stem教育、戶外學習、專題研習等，激發學生內在潛能。
第二層次：
IIC：以抽離方式在正規課堂以外進行一般性增潤課程。
正規課堂以外進行一般性增潤課程，包括：創意思維訓練、高階思維能力、領袖才能訓練等。邀請具潛質的學生參與以下活動，包括：中國舞隊、乒乓球隊、足球隊、排球隊、籃球隊、羽毛球隊、花式跳繩隊、校園小記者、電腦小先鋒、CYC傑出團員、優秀學生選舉、童軍金紫荊、女童軍SUPER BROWNIE、服務生。
IID：以抽離方式在正規課堂以外進行專科特定範疇的延伸課程。
正規課堂以外進行專科特定範疇的延伸課程，包括：英語精英班、奧數訓練班、寫作小能手、Stem小組、辯論小組、英語話劇、劍橋英語、英語集誦隊、粵語集誦隊、普通話集誦隊、校園小記者、版畫小組、合唱團、粵劇組。
第三層次：
IIIE：教育局資優教育組及香港資優教育學苑委託大專院校及其他教育機構/團體或與其合作，為學校推薦的特別資優學生提供富挑戰性的校外增潤及延伸學習機會。
提名具潛質的學生參與教育局網上學習課程、資優教育學苑課程、香港中文大學資優計劃等。