課程架構
常識科並不是單單學習知識的一個科目。隨著時代改變，「知識就是力量」之外，我們亦重視學生價值觀和態度的培養，以及不同共通能力的發展。
共通能力的發展不是割裂式的，而是透過具意義的情境，讓學生能綜合及應用共通能力，例如：
| 基礎能力 | 思考能力 | 個人及社交能力 |
| 溝通能力 | 明辨性思考能力 | 自我管理能力 |
| 數學能力 | 創造力 | 自學能力 |
| 運用資訊科技能力 | 解決問題能力 | 協作能力 |
本科目標
我們期望學生能︰
- 了解自己，建立健康的生活方式，學會尊重，發展和諧的人際關係﹔
- 了解香港社區的發展和轉變，欣賞和尊重香港的多元文化﹔
- 關心家人、社會、國家以至整個世界，明白自己的角色和履行責任，尊重法治精神﹔
- 樂於探索科學和科技世界，運用科學和科技知識解決日常生活中的問題﹔
- 了解科學及科技發展的影響，實踐綠色生活﹔
- 運用資訊及資訊科技的能力，持續學習。
我們相信不論是知識、技能還是態度，學生都要通過親身的嘗試和體驗，才會真切理解、體會和掌握，這亦配合近來政府大力推動發展的STEAM教學。有見及此，我們就著不同的學習內容，為學生設計不同的學習活動，讓學生由做中學習。
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戲劇教學 |
預防生銹探究實驗 |
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於石湖果園觀察植物的特微 |
石灰水實驗 |
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解剖真花學習植物的繁殖 |
動手探究閉合電路的組成條件 |
校本課程
為配合本校的課程發展及學生的需要，常識科發展了一套為學生度身訂造的自學教材。這本常識科的高階思維工作紙按不同的課程，為學生提供思維訓練，以「高階思維十三式」整理所學，並要求學生將思考結果進行匯報。而為了加強學生在疫情期間，因網課而少於練習的匯報能力，我們加入「匯報課」，讓同學分享於每課有一堂就學習內容進行匯報，以提高學生的自信心。
評估
常識科透過多元化的進展性評估，向學生就知識以外的內容提供有效回饋。每一個單元會有最少一次，讓學生以拍片的形式，就技能或態度方面的內容展示所學，在網上平台提交，教師評分後會將目關分數寫在考試卷面本校常識科。
一年級小小世界體驗周(認識世界不同文化)
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為提升學生的創意及解難能力，每級都有配對課題的STEAM活動。
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一年級：防水紙傘 |
二年級：自製風帆車 |
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三年級：自製保温瓶 |
四年級：自製濾水器 |
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五年級：自製電子玩具 |
六年級：自製投石機 |
除了在課程加入STEAM的學習元素，本科組亦舉辦全校STEAM Week，讓學生在充份的時間下，經歷嘗試與改良的過程，發揮創意，解決問題。
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紙飛機大戰 |
水火箭比賽 |
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紙橋挑戰賽 |
環保動力船 |
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雞蛋降落傘(自行測試) |
雞蛋降落傘(製作) |
我們亦提供多元化的學習經歷，讓學生在真切情境和實際環境中學習，得到課堂上難以體會的經驗。
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參觀立法會 |
北區公園實地考察 |
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參觀小蠔灣污水處理廠 |
參觀可觀自然教育中心暨天文館 |
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參觀科學館 |
參觀太空館 |
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四年級參觀馬鞍山濾水廠 |
參觀上水消防局 |
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參觀零碳天地 |
參觀孫中山紀念館 |
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四年級參觀屏山鄧族文物館 |
參觀李鄭屋漢墓 |
科學拔尖培訓
我們為對科學感興趣和具科學潛能的同學提供科學拔尖課程，培養他們成為小小科學家，發展潛能，並與全校師生一起分享科學知識和實驗。
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小小科學家進行實驗及拍攝影片 |
同學們在小小科學家的帶領下做實驗 |
機械人及編程拔尖培訓
對高能力的同學，我們提供進階及額外的學習機會，讓他們有更大的發揮空間，盡展潛能。
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世界科技工程數理協會 第二屆世界STEM暨常識公開賽 初賽 |
全港小學校際常識問答比賽暨 中國移動香港5G同步課堂爭霸戰(初賽) |
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第三屆萬石盃STEM創意解難挑戰賽 |
新界喇沙小車比賽 |
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3D打印工作坊 |
香港工程挑戰賽 |
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科技奧運會 Turbo Jet 氣熱船設計比賽2019 |
科技顯六藝創意比賽 |
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鳳溪第一中學北區小學創科同樂日 |
常識百搭比賽–自製硅藻土 |
學生近年部份比賽成績
| 比賽 | 得獎學生 |
成績 |
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世界科技工程數理協會 第四屆世界STEM暨常識公開賽 初賽 |
鄭梓涵、賴楚喬、蔡銘祐、龍梓俊 |
金奬 |
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鄭勻力、黃立圳、邱崎迪、陳朗謙、李子軒、許淑婷、 韓佳宇、朱嘉恩、蔡明宇、溫然雅、楊俊烽、陳希琳、 鄧皓銘、嚴明思、李有權、陳希瑤、鄭嘉揚、蔣詠琳、 鍾雅晴 |
銀獎 |
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黃彥琋、吳芷棋、洪童希、黃楚喬、周依琳、鍾欣達、 黃湛深、劉曉鋒、陳孟涵、何俊熙、許煜佳、黃凱烽、 盧柏函、呂翱宏、陳思揚、蔡艾霏、蔡佩霖、曾熙媛、 陳俊言、羅子聰、陳朗鋒 |
銅獎 |
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世界科技工程數理協會 第三屆世界STEM暨常識公開賽 決賽 |
賴楚喬、陳希琳 |
金奬 |
| 龍梓俊、張芷琳、鄧希怡、何俊熙 |
銀獎 |
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| 賴紀瑜、周雅慧、李子軒 |
銅獎 |
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世界科技工程數理協會 第三屆世界STEM暨常識公開賽 複賽
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陳偉賢 |
金奬 |
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李有權、吳培鋒、余洛霖、黃梓軒、鍾雅晴、于琮皓、 賴楚喬、何俊熙、余祖誠、陳泛蓓、涂雅婷 |
銀獎 | |
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羅子聰、蔣詠琳、陳朗鋒、龍梓俊、張芷琳、張芷柔、 賴紀瑜、陳希瑤、呂翱宏、鄧希怡、王浠敏、關諾禧、 周雅慧、陳希琳、劉晨瑩、許淑婷、謝錦添、鍾振文、 歐志佳 |
銅獎 | |
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世界科技工程數理協會 第三屆世界STEM暨常識公開賽 初賽 |
鍾雅晴、賴紀瑜、于琮皓、余洛霖、施文楓 |
金奬 |
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蔣詠琳、羅子聰、黃俊熙、黃梓軒、賴楚喬、王楚鑫、 呂翱宏、陳偉賢、許淑婷、李子軒、粘為霖、温然雄、 林夢蕊、謝錦添、廖曉南 |
銀獎 |
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陳希瑤、龍梓俊、張芷琳、李有權、楊沁澄、魏萊、 陳朗鋒、吳培鋒、張芷柔、蔡艾霏、許煜佳、張司尋、 王浠敏、關諾禧、鄧希怡、俞誠俊、周雅慧、劉晨瑩、 何俊熙、陳希琳、温然雅、鄭梓涵、鄧智博、王皓立、 余祖誠、楊羽翹、楊堂堔、鄧皓銘、韓佳宇、譚湘湘、 洪芷嵐、劉曉鋒、鍾欣達、蔡詠雪、鍾振文、涂雅婷、 歐志佳、謝灝、陳泛蓓 |
銅獎 | |
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鍾雅晴、賴紀瑜、于琮皓、余洛霖 |
二年級 殿軍 |
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世界科技工程數理協會 第二屆世界STEM暨常識公開賽 複賽 |
陳朗謙、謝錦添、陳泛蓓、歐志佳 | 銀獎 |
| 陳偉賢、吳衍穎、洪芷嵐、許淑婷、 謝灝 | 銅獎 | |
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世界科技工程數理協會 第二屆世界STEM暨常識公開賽 初賽
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蔡艾霏、陳偉賢、吳衍穎、洪芷嵐 | 金獎 |
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賴楚喬、鄧希怡 、陳希琳、陳朗謙、許淑婷、謝錦添、 陳泛蓓、歐志佳 |
銀獎 | |
| 凌天悠、謝灝、潘凱瑩、文芷瑤、文嘉朗、紫惠 | 銅獎 | |
| 陳偉賢、吳衍穎、洪芷嵐、陳朗謙、許淑婷 |
四年級 冠軍 |
5D冊 第7課 民族多姿彩
試在中國56個民族中，選一個去介紹。
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5A 劉嘉儀 滿族(按鍵下載) |
3C冊 第1課 太陽和月亮
試以「樹狀分類」的形式，整理保護自己免被太陽傷害的方法。
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3A 黃文詩 |
3D冊 第3課 綠色旅遊
試以「樹狀分類」的形式，整理香港具特色的大自然景點？
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3A 黃浩茗 |
2C 第1課 日與夜
以「時間線」的形式，整理一天中太陽和影子的相對位置。
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2D 楊俊烽 |
2C冊 第4課 不同氣候的影響
以「樹狀分類」的形式，整理香港的氣候特徵。
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2D 楊俊烽 |
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2D 翁玉澄 |
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2A 王藝璇 |
2C 第6課 電動玩具
試以腦圖整理電動玩具的相關資料。
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2D 楊俊烽 |
4C冊 第5課 水的探究
試以腦圖列出水的功用。
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4A 何婧希 |
4C冊 第1課 地球是我家
以「兩面思考」的形式，列出火山爆發的好處和壞處
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4A 張嘯林 |
4C冊 第5課 水的探究
畫出大自然中水的循環。
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4A 張靜兒 |
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4A 吳佳琪 |
4C冊 第7課 空氣與污染
試以「全面因素」的形式，列出空氣污染的來源。
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4A 吳佳琪 |
4C冊 第7課 空氣與污染
試以「特徵列舉」的形式，列出空氣的特性。
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4A 張嘯林 |
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4A 蔣宇誠 |
4C冊 第7課 空氣與污染
試以「全面因素」的形式，列出減少温室氣體加劇的方法。
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4A 劉宭融 |
5C 第3課 電與生活
試以「表格」的形式，整理電的熱效應、光效應和磁效應。
| 會產生的效應 | 光效應 | 磁效應 | 熱效應 |
| 電路 | 利用電線把乾電池和燈泡接駁成閉合電路 | 把漆皮線繞在一根鐵釘上，然後用砂紙把漆皮線两端的漆皮磨去，再連接乾電池 | 利用電線把乾電池與一條鐵線接駁成閉合電路 |
| 應用這效應的設備 | 手電筒 | 磁浮列車 | 暖爐 |
5A 蔡泓婕(以word檔呈交)
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5C 第4課 太陽系
試以「表格」的形式，整理八大行星的特徵。
| 行星名稱 | 特徵 |
| 水星 | 最接近恆星的行星 |
| 金星 | 被濃厚的大氣層包圍，導致強烈的温室效應 |
| 地球 | 太陽系內唯一已知有高等生物存在的行星 |
| 火星 | 表面被紅色的土壤和岩石覆蓋 |
| 木星 | 太陽系中最大、最多衛星的行星 |
| 土星 | 擁有複雜且明顯的光環 |
| 天王星 | 擁有數量最多的光環，但光環不明顯 |
| 海王星 | 因大氣層有大量甲烷而呈藍色 |
5A 蔡泓婕(以word檔呈交)
5C 第4課 太陽系
試以「表格」或「樹狀分類」，整理恒星、行星、和衞星的特徵。
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5A 彭繼榮 |
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5A 羅崇藝 |
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5A 洪梓珊 |
5C 第5課 地球的轉動
試以「全面因素」的形式，整理地球適合人類和其他生物生存的條件。
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5A 羅崇藝 |
本校參與了不少校本支援計劃，以發展本校常科課程。
合作機構：番禺會所華仁小學
計劃名稱：透過照顧學生不同需要的校本學科知識/能力框架，推動「促進學習的評估」和「作為學習的評估」
發展目標：提升常識科評估素養
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合作機構：香港大學
計劃名稱：「促進實踐社群以優化小班教學」支援計劃
發展目標：設計校本科學探究、ＳＴＥＭ課程；發展高階思維自學策略
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