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中文科

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中文科

本校中國語文教育着重發展學生的讀寫聽說能力，培養學生對文學的欣賞，加強文化學習，培養學生對中國文化的認識與認同，發展其思維能力，並提高學生的閱讀興趣。

為培養學生自學能力，本科在低年級設置自學册和高年級的自學工作紙，推動課前預習及鞏固其所學習的，如老師在教授課文前，着學生先默讀課文、查字典等，教授課文後亦讓學生分析課文、人物，進行延伸思考，鞏固語文知識。本校亦鼓勵學生完成網上閱讀練習，提高學生自學能力。

本校中國語文科推行體驗式學習，讓學生能在真切情境和實際環境中學習。老師會配合學習內容設計不同的體驗式活動，讓學生走出課室，從實際體驗中學習。通過不同的體驗，學生能深化知識，擴闊思考，並能在愉快而充滿樂趣的氛圍下，享受學習。

為了加強文化學習，本校推行中國文化課程，透過着學生背誦經典及文學作品，增強同學認識中華文化的博大精深，從而促進自省，培養道德情操及審美情趣。我們安排同學在六年內背誦本校輯錄的《齊誦三字經》、《齊誦千字文》、《齊誦弟子規》、《齊誦宋詞》、《齊誦論語》及《齊誦唐詩》。學生會在課間誦讀經文、詩歌，跟家人分享所學。每學年的期末，本校亦會舉行「擂台陣」，讓各級的同學展示他們在文化課程中的學習成果，如問答比賽、詩詞唱誦及演繹等。

為實踐從閱讀中學習，學校安排早上共同閱讀時段，老師亦在課堂內教授閱讀策略，提升學生閱讀理解能力。為了培養學生閱讀的興趣，本校於一至三年級推行繪本教學，從閱讀繪本中尋找學習語文的樂趣。此外，中文科亦會與圖書科合作，教授學生閱讀圖書策略，提升閱讀圖書能力，激發閱讀興趣，我們更邀請一些文學作家，到校跟學生分享寫作和閱讀心得。

為了切合社會的發展，配合學生的學習需要和加強他們的學習效能，中文科與時並進，發展電子教學，在聽、說、讀、寫等各範疇加入不同的電子教學元素，讓學生在多元化而有效的學習模式中學習，我們在不同的學習階段設計了不同的電子學習活動，例如：在課前或課後透過電子方式進行預習及鞏固所學，在課堂教學中使用電子學習工具，讓學生可以更有效地進行活動，使學習變得更有趣，更有效。電子學習更能增加師生的互動，生生的交流，讓學生在互動、交流、回饋中得以進步。

除了閱讀，本校亦重視學生的寫作能力。日常教學會加入寫作訓練外，本校亦為一年級的學生編輯了造句手冊，二至六年級學生則有實用文手冊，方便學生在課餘自學及鞏固。期末亦會為學生出版學生作品集，把學生的寫作結集成書，肯定他們的努力，展現他們的能力及增加學生之間的交流。

齊學古詩文